인지적 도제 방법을 반영한 교수설계의 기본 방향
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작성일 23-10-28 14:31
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이 방법은 우선 작문의 과정을 새로운 아이디어 만들기, 아이디어 改善하기, 아이디어 정교화하기, 목적 규명하기, 아이디어 종합하기의 다섯 가지의 단계로 구분하며, 각각의 단계에서 사고를 안내할 수 있는 도움말을 별도의 단서 카드(cue card)에 제공한다.
작문의 역동적 과정을 가르치기 위하여, Scardamalia와 Bereiter는 작문 과정에서 필요한 절차적 도움을 제공하는 교수 방법(Procedural facilitation)을 제안하였다.
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◇Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법Scardamalia와 Bereiter(1985)는 작문은 정보를 정확하게 ... , 인지적 도제 방법을 반영한 교수설계의 기본 방향인문사회레포트 ,
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Scardamalia와 Bereiter(1985)는 작문은 정보를 정확하게 ...
인지적 도제 방법을 반영한 교수설계의 기본 방향
◇Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
◇Scardamalia와 Bereiter의 작문에 대한 교수 방법
Scardamalia와 Bereiter(1985)는 작문은 정보를 정확하게 전달하고, 쉽게 이해할 수 있도록 생각을 조직하여 표현하기 위한 구성적인 속성 을 가지는 assignment로 가정한다. 이러한 기본 가정에 기초하여, Scardamalia와 Bereiter는 작문은 직선적인 단순한 작업이 아니라, 반성적 사고와 탐구를 요하는 가운데, analysis(분석) , 계획, 검토와 수정이 반복되는 역동적 과정이라고 주장하며, 학생들이 작문 과정에 대하여 새로운 이해를 할 수 있도록 하여야 함을 강조하였다. 단서 카드는 작문 과정에서 요구되는 기본적인 인지 과정과 책략을 표면화 할 뿐만 아니라, 학생이 자신의 작문 과정을 …(省略)
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