한국 교사 교육정책의 현
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작성일 24-04-06 22:42
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Ⅰ. 서 론
history(역사) 적으로 보면 한국의 교사교육 정책은 모자라는 교사수를 보충하기 위한 양적 확대에 치중해 왔고, 그 과정에서 무질서하게 인가된 교사양성기관의 설립으로 말미암아 80년대 중반에 이르러서는 이미 교사공급의 양산체제가 구축되어, 이제는 거의 회복될 가망이 없는 만성적인 수급불균형 구조를 만들어 놓고 말았다. 1990년 국립 교사양성기관 졸업자에 대한 임용 우선보장이 위헌으로 판결이 날 때까지만해도 이들 기관은 무경쟁의 보호막속에 안주하여 교사교육의 질적 수월성을 추구하려는 노력을 기울릴 필요가 없었다. 여기다가 교사교육에 대한 국가수준의 체계적인 질 관리체제마져 구축되어 있지 않아서 사실상 교사교육은 개개 양성기관에 내맡겨진채 방치되어 왔음을 부인할 수 없다. 교사교육은 government 의 무관심속에서 공급자의 편의대로 부실하게 운영되어 왔다고 해도 지니친 말은 아닐것이다. .
한국의 교사교육은 1998년도부터 시행될 예정인 사범대학 평가인정제를 앞두고 큰 전환점을 맞고 있다 평가의 결과에 따라 양성기관이 정비되고 행.재정 지원이 차등화될 것으로 알려지고 있다 여기에는 교사양성 규모를 줄이고 교사교육의 질적 수준을 …(省略)
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