[교육사회학] 교육사회학 기능론과 갈등론
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작성일 24-03-24 22:31
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※ 주제 : 교육 사회학 theory(이론)을 기능주의 갈등주의 해석학적 theory(이론)으로 나누어 사회관 교육관 사회적 선발관 연구내용 및 방법의 차이점을 조사하시오
1.기능주의 theory(이론)
(1)기능주의theory(이론)
- 기능주의 교육theory(이론)은 꽁뜨(Auguste Comte)와 스펜서(Herbert Spencer)에 의해 기초가 형성되어 뒤르껨(Duckheim), 파레토, 브라운 등에 의해 다양하게 발전하여 미국의 대표적인 사회학자 파슨스(Parsons)에 이르러 매우 포괄적인 사회학 theory(이론)으로 정립되었다.① 뒤르껨(Emile Durkheim)
- 뒤르껨(Emile Durkheim)은 교육을 사회 생활을 아직 갖추지 못한 어린 세대를 위한 성인 세대의 影響(영향)력 행사라고 定義(정이)하였고, 그 목적은 전체로서의 정치사회와 아동이 장차 소속하게 되어 있는 특수environment(환경) 의 양편이 요구하는 지적, 도덕적, 신체적 제 特性을 아동에게 육성 계발하는 데 있다고 주장하였다.[보편 VS 특수]
보편적사회화(도덕적사회화)
특수사회화
공통감성과 신념의 내면화
전체로서의 사회가 요구하는것
한사회의 공통적 감성,신념
보편…(To be continued )
② 파슨스(T.Parsons)
(4)기능주의 선발관
(5)기능주의 연구내용
1)교육적 사회학
순서
다.
기능theory(이론)은 사회를 유기체에 비유한다.
