교육과정에 대한 사회학적 分析
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작성일 23-11-22 15:19
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다. 에슬란드(1971)는 객관주의가 진보주의와 자유주의에서 추구하는 윤리적 기준이 되었다…(省略)
교육과정에 대한 사회학적 分析
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순서
지식사회학의 중심명제와 마르크스의 이데올로기론과 지식사회학의 비교, 지식사회학과 지식이해관심과 사회적 세계에 대해서 요약정리했습니다.
▶ 객관주의 -
사회통제의 중요한 수단이 되어 왔으며, 교육학 일반의 기본적인 과정이 되어 왔다.
② 고대 서구의 인식론
▶ 플라톤의 동굴의 이데아
▶ 소크라테스의 산파술
③ 근대 서구사회의 인식론적 전통 -
사회과학에서 사용되고 있는 타당한 척도라는 concept(개념)을 낳았으며, 현대 경험주의의 심장부에 있는 객관적인 과학주의를 고수하게 된다된다.
▶ 행동주의 - 지식의 객관성을 강력하게 정당화해 주었고 합리화했다. 자연히 인간은 지식을 수동적으로 받아들이며 지식이 인간행동의 의도성을 반영하고 있다는 상호 주관적인 측면을 무시하게 된다된다. ● 지식사회학의 중심명제 - 인간의 의식은 자신이 처한 사회적 존재에서부터 나온다.
①서구의 전통적 인식론 -
지식이 인간의 주관과는 무관한 것이라고 생각하여 왔으며, 사회적, 歷史적 조건을 초월하여 객관적으로 구성, 유지, 변형된다고 여겨왔다. , 교육과정에 대한 사회학적 분석법학행정레포트 ,
지식사회학의 중심명제와 마르크스의 이데올로기론과 지식사회학의 비교, 지식사회학과 지식이해관심과 사회적 세계에 상대하여 요약정리했습니다. 지식의 내적 성질 가운데 가장 중요한 것으로 여겼던 ‘객관성’이란 사회·문화적 影響을 넘어선 것으로서의 타당성을 가진 것을 의미한다.
