[컴퓨터] 컴퓨터 리터러시 수준 격차의 요인에 관한 연구
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작성일 23-08-14 18:44
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մ년에 시행되어 올해로 2년째를 맞이하고 있는 PC활용능력 평가시험(PCT)이나 Internet 정보검색사 자격시험에 몰린 일반인들의 뜨거운 관심과 높은 응시증가률 역시 컴퓨터의 저변 확대와 그 활용 능력의 사회적 중요성을 보여주는 것으로서, 이는 최…(생략(省略))
다. 이 발표는 각종 컴퓨터 경진 대회나 정보 올림피아드 우수 입상자들을 대상으로 하여 면접은 물론, 내신, 수능 점수 등 여타의 전형 요소를 전혀 고려하지 않고 대상자들이 원하는 어느 학과이든 지원 가능하도록 했다는 점에서 가히 파격적이라 할 만 했다.
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레포트/인문사회
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[컴퓨터] 컴퓨터 리터러시 수준 격차의 요인에 관한 연구
제 1 장. 서 론 1, 제 1 절. 문제 제기 1, 제 2 절. 연구 목적 4, 제 3 절. 논문의 구성 6, , 제 2 장. 이론(理論)적인 논의 8, , 제 1 절. 컴퓨터 리터러시와 정보 격차 8, 1. 컴퓨터 리터러시의 定義(정이) 定義(정이) 8, 2. 지식, 정보 격차의 定義(정이) 과 컴퓨터 리터러시의 함의 11, , 제 2 절. 지식격차 가설과 그 관계 변인 15, 1. 지식격차 가설의 태동과 발전 15, 2. 동기 변인과 사회적 접촉 변인 19, , 제 3 절. 뉴미디어의 수용과 정보격차 23, 1. 새로운 커뮤니케이션 테크놀로지의 주요 연구 변인 23, 2. 관련된 기존 연구 검토 28, , 제 4 절. 종합 논의 32, , 제 3 장. 연구 문제와 모형 36, 제 1 절. 연구문제의 설정 36, 제 2 절. 연구 모형 38, , 제 4 장. 연구방법 및 절차 39, 제 1 절. 변인의 定義(정이)와 측정(測定) 39, 제 2 절. 설문의 구성 43, 제 3 절. data(자료)의 수집 45, 제 4 절. 분석 방법 46, , 제 5 장. 연구 결과 48, , 제 1 절. 응답자에 대한 속성 48, 1. 응답자의 인구학적 분포 48, 2. 응답자의 컴퓨터 보유 실태과 이용 행태 49, , 제 2 절. 예비적 통계 분석 결과 51, 1. 측정(測定) 문항의 신뢰도 51, 2. 변인간 관계에 대한 전체적 고찰 52, , 제 3 절. 연구문제 제 1차원의 분석 결과 56, 1. 연구문제 1차원-1의 분석 결과 57, 2. 연구문제 1차원-2의 분석 결과 61, 3. 연구문제 1차원-3의 분석 결과 64, , 제 4 절. 연구문제 2차원의 분석 결과 66, 1. 컴퓨터 리터러시 수준에 따른 집단 분류 66, 2. 연구문제 2차원-1의 분석 결과 70, 3. 연구문제 2차원-2의 분석 결과 74, , 제 6 장. 결 론 77, 제 1 절. 연구 결과의 요약과 논의 77, 제 2 절. 연구의 한계 및 의의 81, , * 참 고 문 헌 85, <부록>주요 변인들의 상관행렬표 90, <부록>설문지 91, , filesize : 180K
제 1 장. 서 론 1, 제 1 절. 문제 제기 1, 제 2 절. 연구 목적 4, 제 3 절. 논문의 구성 6, , 제 2 장. 이론적인 논의 8, , 제 1 절. 컴퓨터 리터러시와 정보 격차 8, 1. 컴퓨터 리터러시의 개념 정의 8, 2. 지식, 정보 격차의 개념과 컴퓨터 리터러시의 함의 11, , 제 2 절. 지식격차 가설과 그 관계 변인 15, 1. 지식격차 가설의 태동과 발전 15, 2. 동기 변인과 사회적 접촉 변인 19, , 제 3 절. 뉴미디어의 수용과 정보격차 23, 1. 새로운 커뮤니케이션 테크놀로지의 주요 연구 변인 23, 2. 관련된 기존 연구 검토 28, , 제 4 절. 종합 논의 32, , 제 3 장. 연구 문제와 모형 36, 제 1 절. 연구문제의 설정 36, 제 2 절. 연구 모형 38, , 제 4 장. 연구방법 및 절차 39, 제 1 절. 변인의 정의와 측정 39, 제 2 절. 설문의 구성 43, 제 3 절. 자료의 수집 45, 제 4 절. 분석 방법 46, , 제 5 장. 연구 결과 48, , 제 1 절. 응답자에 대한 속성 48, 1. 응답자의 인구학적 분포 48, 2. 응답자의 컴퓨터 보유 현황과 이용 행태 49, , 제 2 절. 예비적 통계 분석 결과 51, 1. 측정 문항의 신뢰도 51, 2. 변인간 관계에 대한 전체적 고찰 52, , 제 3 절. 연구문제 제 1차원의 분석 결과 56, 1. 연구문제 1차원-1의 분석 결과 57, 2. 연구문제 1차원-2의 분석 결과 61, 3. 연구문제 1차원-3의 분석 결과 64, , 제 4 절. 연구문제 2차원의 분석 결과 66, 1. 컴퓨터 리터러시 수준에 따른 집단 분류 66, 2. 연구문제 2차원-1의 분석 결과 70, 3. 연구문제 2차원-2의 분석 결과 74, , 제 6 장. 결 론 77, 제 1 절. 연구 결과의 요약과 논의 77, 제 2 절. 연구의 한계 및 의의 81, , * 참 고 문 헌 85, <부록>주요 변인들의 상관행렬표 90, <부록>설문지 91, , FileSize : 180K , [컴퓨터] 컴퓨터 리터러시 수준 격차의 요인에 관한 연구인문사회레포트 , 컴퓨터 리터러시 정보사회
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96년 10월 모대학에서는 전체 특차모집 예정 인원의 10%선을 정보 특기자로 특례 입학시킨다는 formula(공식) 발표를 가졌다. 이후 일부 대학의 새로운 입학전형 방식이 된 이러한 제도는 각 학부에 걸쳐 선발된 이들 컴퓨터 영재들을 중심으로 학교내 정보화 운동의 기치를 올리고자 하는 의도에서였다. 이제 대학 입학 사정이라는 formula(공식)적인 절차의 조건에서조차 컴퓨터와 관련된 능력은 하나의 뚜렷한 기준점이 되어가고 있는 것이다.
