문제의 아동, 문제의 교사를 읽고나서 닐의 교육관 정리(arrangement)
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작성일 23-12-08 11:28
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여기서 ‘선함’의 뜻은 도덕적인 가치기준에 의한 선악의 의미가 아니라 사람이 본래 가지고 태어난 본성은 신이 주신 것으로 나쁜 것이 아니라는 것이다. 하지만, 거부감보단 공감이 더 가는 건 나 역시 문제아동이 아닐까라는 생각을 불러일으키기도 했다. 어떻게 보면 그런 거부감은 내게 있는 방어기제나 콤플렉스일지도 모른다. 근 40년 동안 어린이의 본성에 대한 이와 같은 신념은 전혀 요동하지 않았다(문제의 아동)-에서 알 수 있듯이 아동은 선한 존재라는 것이다. [교육학]문제의아동문제의교사를읽고닐의교육관정리 , 문제의 아동, 문제의 교사를 읽고 닐의 교육관 정리서평서평감상 ,
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책 <문제의 아동>과 <문제의 교사>를 읽고나서 닐의 교육관과 아동관을 정리(arrangement)한 레포트(report) 입니다.
서평감상/서평
책 <문제의 아동>과 <문제의 교사>를 읽고 닐의 교육관과 아동관을 정리한 레포트입니다.
(1) Neill의 아동관
Neill의 아동관에서 가장 강조되는 것-필요한 것은 우리가 어린이는 선한 존재이며 악한 존재가 아니라는 완전한 믿음을 가지는 일이다.[교육학]문제의아동문제의교사를읽고나서 닐의교육관정리(arrangement)
4. A. S. Neill의 아동관과 교육관 및 나의 생각
문제의 아동과 문제의 교사를 읽는 도중에 공감이 가는 것이 대부분이 였지만, 왠지 거부감이 느껴지는 부분도 있었다. 이런 생각을 가진 Neill에게 있어 문제아란 “나쁜 어린이가 아니라 내적 갈등을 겪고 있는 불행한 어린이”(문제의 아동)일 뿐이다. 어쨌든 각 책의 내용을 토대로 Neill의 아동관과 교육관을 찾아보고, 그에 대한 나의 생각을 적어보았다. 아…(skip)Download : 문제의 아동, 문제의 교사를 읽고 닐의 교육관 정리.hwp( 41 )
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