바람직한 수업의 준거
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작성일 23-10-14 02:43
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본 자료(資料)는 바람직한 수업의 준거에 대해 요점한 리포트입니다.
바람직한 수업의 준거
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1. 바람직한 수업의 준거
1) 학습지도계획의 설립
① 교과에 대한 관념적인 槪念 정리(整理) 에서 출발하여 교과를 조직하고 제시하는 방법을 시사.
- 일반적인 의미에서의 학습지도계획 설립.
논리적인 순서로 보아 이상이 없는 방법
→ 교사는 이러한 논의를 통해 자신의 수업 행위를 이끌 수 있는 지침을 찾으려고 노력.
② 실제적인 수업을 analysis(분석) 하여 교육의 당면 사태를 파악하고 사태 해결 방법을 강구.
- 교사가 당면한 수업 현실과 실재로 하고 있는 일에 대한 定義(정이)를 분명하게 해줌.
→ 관념적 槪念 정리(整理) 에서 출발한 학습지도계획이 학습 사태에 대한 바른 인식에서 이루어 졌는가를 확인할 수 있게 해줌.
2) 올바른 수업의 요소
① 정확한 학습goal(목표)
- 학습 goal(목표) 란, 학습을 마친 학습자가 당연히 할 수 있어야하는 행동을 나타낸 것.
성취 결과를 확인할 수 있는 행동적인 표현으로 구체적으로 서술하여야 함.
명시적, 일의적인 분명하고 구체적인 행동동사로 진술.
② 완벽한 형태의 학습지도안
- 학습지도안이란, 학습goal(목표) 의 달성을 위한 구체적인 절차나 방법, 수단 등을 제시한 것.
학습 내용을 풍부하게 해주고, 학습 과정…(투비컨티뉴드 )
다.순서
본 자료는 바람직한 수업의 준거에 대해 정리한 리포트입니다.
