교수theory(이론)수업 analysis(분석)
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작성일 23-09-11 00:39
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이 때 학생의 대답을 요하는 질문은 거의 하지 않으셨고 이건 이렇다 저건 저렇다는 식으로만 說明(설명) 하셨다. 그리고 나서는 이번 시간에 배우게 될 교과서 내용을 요약하여 학생들에게 이야기를 스타트하셨다.
그리고는 곧장 교과서의 본문 보기로 들어가셨다.교수이론수업분석97 , 교수이론수업 분석사범교육레포트 , 교수이론수업 분석
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설명
(1) 수업 진행 방식 intro
내가 인용하고자 하는 수업을 맡으신 분은 젊으신 여자 선생님이셨다. 나의 기억속의 영어과 수업들이 언제나 그랬던 것처럼 새 학기가 되어 스타트된 수업도 어김없이 교과서를 읽고쓰기 해석하고 교과서 지문에 나오는 문법적인 사항들과 단어를 공부하는 식으로 진행되었다. 많은 사람들이 알겠지만 교과서(영어)의 구성은 이런 식으로 되어있따 우선 단원題目이 커다랗게 적혀있는 장을 넘기면 학습 목표(目標)와 그 단원의 core적인 영어 구절이나 문법적인 내용들이 조금 나와있고 보통 그 장이나 그 다음장을 넘기면 그 단원에 관련된 영어…(To be continued )레포트/사범교육
다. 예를 들면, 그 단원의 학습목표(目標)나 그 학습목표(目標)에 관련된 기초적인 영어회화나 문법적인 것들이었다.
교수theory(이론)수업 analysis(분석)
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고등학교 1학년 영어과 수업에 대한 교수theory(이론)을 analysis(분석) 하고 있다
순서
교수theory(이론)수업analysis(분석) 97
고등학교 1학년 영어과 수업에 대한 교수이론을 분석하고 있다. 수업 종이 울리고 몇 분이 지나 선생님께서 들어오셔서 저번 시간에 배운 내용의 문법적인 core을 이야기해 학생들의 기억을 상기시키셨다.
