초등 4학년 영어 교재 analysis 연구
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작성일 23-09-01 15:37
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그러나 교재를 사용하고 나서 평가를 할 …(생략(省略))
레포트/사범교육
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설명
초등학교 4학년 교재 즉 교과서, 교사용 지도서, 시청각 reference(자료)(비디오 테이프), 청각 reference(자료)(오디오 테이프)가 초등 영어 교육과정, 언어 학습 원리와 theory , 언어 reference(자료)와 활동의 원리 등을 얼마나 충실히 반영하고 있는가를 analysis하고자 한다.
초등 4학년 영어 교재 analysis 연구
分析(분석)의 준거가 확정되고 14명의 교사는 자기가 가르치는 교재와 다른 교재 하나 이상을 分析(분석)하게 하여 적어도 2종류 이상씩을 상대적으로 비교 分析(분석)하게 하였으며, 연구자와 다른 1 교사는 교과서와 교사용 지도서를 중심으로 12종 모두를 分析(분석)하였다. 그리하여 각 교재는 최소한 4사람에 의하여 分析(분석)되었다. , 초등 4학년 영어 교재 분석 연구사범교육레포트 ,
다.
分析(분석) 시기는 교재를 1학기 사용하고 난 이후인 1998년 8월부터 11월까지였으며, 分析(분석) 대상의 교재는 3-4학년의 연계성도 하나의 준거로 하였기 때문에 박약우 외(1997)에서 分析(분석)한 12종으로 한정하여 A, B, C, . . . L로 지칭하였다. 반면에 가장 신뢰성 있는 평가는 사용후 평가이다.
Ⅱ. 교재 分析(분석)의 모형 설정과 준거
1. 교재 分析(분석) 모형 설정
교재평가의 유형에는 평가 시기와 관련하여 사용전(pre-use) 평가, 사용중(whilst-use) 평가와 사용후(post-use) 평가가 있다 사용전 평가는 매우 객관적이고 체계적일 수 있지만 실제적인 사용 效果(효과)를 예측하지 못한다는 면에서 신뢰성이 적다. 이는 절대평가 준거에 따른 판단이 쉽지 않기 때문에 개인의 성향에 따른 점수의 후박함의 차이를 줄이기 위한 것이었다.
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초등학교 4학년 교재 즉 교과서, 교사용 지도서, 시청각 자료(비디오 테이프), 청각 자료(오디오 테이프)가 초등 영어 교육과정, 언어 학습 원리와 이론, 언어 자료와 활동의 원리 등을 얼마나 충실히 반영하고 있는가를 분석하고자 한다.
