국어과교육학의 학적 자리 매김에 대하여
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작성일 23-06-23 02:25
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국어 사용 자세는 다시 국어에 대한 자세와 사용에 대한 자세의 두 가지로 나뉠 수 있다.
3.5.1. 역싸적으로 볼 때 화법의 연구는 고대 그리스의 대중 연설(주로 설득)을 위한 Platon, Aristoteles, Cicero, Quintilian 등의 수사학으로 거슬러 올라간다.
국어과교육학의 학적 자리 매김에 대하여
국어 사용 자세는 다시 국어에 대한 자세와 사용에 대한 자세의 두 가지로 나뉠 수 있다아 국어에 대한 자세는 국어를 대하는 마음가짐으로서 국어를...
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국어 사용 자세는 다시 국어에 대한 자세와 사용에 대한 자세의 두 가지로 나뉠 수 있다 국어에 대한 자세는 국어를 대하는 마음가짐으로서 국어를 사랑하고 국어로 표현된 文化 및 그 속에 담겨진 우리 민족의 삶을 사랑하는 마음까지로 이어질 수 있다 그리고 사용에 대한 자세는 곧 의사소통을 통한 인간 관계의 차원으로 확대된다 이를 잘 보여 주는 것은 말하기 듣기의 화법 영역이다. 이 때는 화법에 있어 정해진 내용을 어떻게 하면 정확하고 효과(效果)적으로 전달할 수 있는가에 초점이 맞추어졌었다. 사용에 대한 자세는 글의 사용에도 연관이 되지만 주로 화법과 관련하여 설명(explanation)하고자 한다. 작용적 관점(actional view 혹은 the bull`s eye theory)이라 불리우는 이러한 전통은 지금 우리 국어과 교육에까지 내려 오고 있다 전통적으로 우리의 말하기와 듣기 교육은 화자의 측면에 집중되어 있었다.
여기서는 설명(explanation)의 편의상 후자, 즉 사용에 대한 자세의 문제부터 이야기하겠다.
