分析(분석)철학과 교육
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작성일 23-06-03 03:34
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1. 논리 실증주의
- 일상적 언어의 부정확성으로 인해 철학의 과학화가 어렵다고 보고, 일상적 언어가 아닌 이상적인 인위적, 인공적 언어(기호)를 창안하여 철학을 과학적으로 정교하게 가다듬고자 하는 경향.2. 일상 언어 analysis주의
- 철학은 불가피하게 일상 언어로 표현될 수밖에 없으므로, 일상적 언어를 보다 정교하게 analysis규정함으로써 철학을 과학화하려는 입장.結論(결론)적으로, 철학의 기능은 새로운 사실이나 원리의 발견이 아니라, 그 사실이나 원리를 표현하는 언어와 槪念을 명료하게 다듬어 보다 정확한 사고를 할 수 있도록 돕는데 있다고 봄.
Ⅱ. 교육(학)에의 적용
- analysis철학에 기초한 교육철학자들은 많은 교육문제들이 주로 언어의 문제라고 주장.
- 예컨대, 피터스(R. S. Peters)는 `교육철학의 역할은 새로운 주의(-ism)나 이념을 발전시키는 것이 아니라 우리가 현재 사용하고 있는 이념들의 의미를 더 잘 이해할 수 있도록 돕는 일`이라고 주장했으며, 오코너(D. J. O`conner)는 `analysis철학은 교육철학의 여러 문제들을 다룰 수 있는 한 방법인 바, 그것은 지식교육학교…(drop)
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1. 논리 실증주의
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- 일상적 언어의 부정확성으로 인해 철학의 과학화가 어렵다고 보고, 일상적 언어가 아닌 이상적인 인위적, 인공적 언어...
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