[A+보고서] 인지적 영역의 평가이론(理論)과 실제
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작성일 23-03-28 11:44
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Gagné의 학습위계 分析(분석)에서도 위계의 최하위 단계에 있는 선수학습단위는 거의 대부분이 지식, 정보의 획득, 기억 등이 차지하고 있고, 그 양도 가장 많다고 한다. 아이디어나 현상을 처음 접했던 것과 같은 매우 비슷한 형태로 기억하는 것이 지식이다』라고 정의하고 있다.
인지적 수업goal(목표) 를 교육goal(목표) 분류학의 체계에 따라 지식, 이해, 적용, 分析(분석), 종합, 평가로 분류할 수 있으며 그들 사이에는 위계관계가 존재하기 때문에 보다 단순한 정신능력은 그 위에 있는 상위수준의 정신능력을 성취하기 위한 선수조건이 되고 있다.
Ⅰ. 인지적 영역의 수준
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인지적 영역의 평가理論(이론)과 실제
인지적 영역의 평가이론과 실제
인지적 영역의 평가이론(理論)과 실제
1. 지식
Bloom은 지식(Knowledge)을 『학생들이 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 혹은 재인할 수 있는 것을 의미한다. 이것이 상위능력으로 올라가면서 지적영역이 감소되고 법칙이나 개념, 그리고 최종적으로는 문제해결능력 혹
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