생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 平生敎育(평생교육)이 어떤 것인지를 제시하시…
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작성일 23-02-23 19:09
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이해주·이미나·노경주·김진화(2018), 평생교육방법론, 한국방송통신대학교출판文化원
4.성인중기에 적합한 평생교육
‘발달’이라는 말은 신체․정서․지능 따가 성장하거나 성숙하는 것을 말한다.
2. 전 생애발달理論의 관념
순서
목차
다. 교육심리학에서의 ‘ 발달’ 은 매우 객관적이고 가치중립적인 차원에서의 인간의 變化상을 발달로 규정한다.
생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 平生敎育(평생교육)이 어떤 것인지를 제시하시오.
김영주 (2020). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 平生敎育(평생교육)이 어떤 것인지를 제시하시오.
행정대학원, 석사학위 청구논문
6.참고reference(자료)
생애발달과교육1)생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.
다양한 학습자 입장에서 프로그램 운영의 만족요인에 대한 연구와 이러한 연구를 통해 학습자들의 평생교육 프로그램의 참여를 촉진, 체계적인 학습자 유인체제를 확립, 성인교육 프로그램 개발 및 운영에 있어 전文化와 characteristic(특성)화를 도모하고, 평생교육 프로그램의 참여 중의 장애요인을 최대한 제거함으로 학습자에게 도움이 되는 efficacy적인 학습의 장으로 제공 되어야 한다. 즉 수정란에서 태아로, 기는 것에서 걷는 것으로의 變化, 청년기와 장년기를 거쳐 노년기에 신체기능 저하 때문에 죽음으로 나아가는 전반적인 인간의 變化를 인간발달이라고 명명한다.
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이러한 발달의 관념들은 발달단계를 전제로 하는데 발달단계란 발달상에서 어떤 課題의 성취와 특정한 측면의 발달이 강조되는 삶의 기간을 말한다. 또한 발달에는 순서가 있으며 이 순서는 일정하며 연속적인 과정이지만 속도는 일정하지 않고, 성숙과 학습에 의존하며, 개인차가 있고 신체적․지적․정서적 발달은 서로 밀접히 연관되어 발달한다.
설명
현대인들은 좋든 싫든 평생학습을 통해 끊임없는 자기계발을 하지 않으면 정보화 사회,지식기반사회에 대처할 수 없게 된다 이에 국가적 차원에서는 모든 국민들이 언제, 어디서나 학습할 수 있는 평생교육체제의 구축에 있어 가장 중요시해야 하는 점은 학습자 위주의 교육이 되게 해야 한다는 점이다.
3.성인중기의 신체적, 생리적, 성격 變化
레포트 > 사회과학계열
강창희(2009,) 「人生(인생) 100세 시대의 자산관리」, future 에셋투자교육연구소
박효영(2016), “청·장년층 직장인의 노후생활준비에 관한 조사 연구”, 경희대학교
5.결론
본문내용
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여characteristic(특성)에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생교육의 future 지향적 발전課題 및 방향 진규철, 2006
1. 서론
2.전 생애발달理論의 관념
1.서론
생애발달과교육, 생애발달의 각 단계별 특징, 생애발달특징, 생애발달, 평생교육, 평생 교육, 이에 적합한 평생교육
참고 reference(자료)
이러한 학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다 평생교육에서 더욱 절실하게 요구된다 왜냐하면 평생교육의 characteristic(특성)은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의한 주체적인 자기학습과 자신의 직업이나 여타의 생활에서의 필요에 따라 학습하는 것이기 때문일것이다 그러므로 그 요구는 다양할 수밖에 없으며 시대적으로 變化하기 마련이다.
