대 수 학
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작성일 23-12-26 12:20
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《환경공학과200212068이지희》 , 대 수 학인문사회레포트 ,
다.
(1) 함수의 지도
수학교육이 1960년대의 새 수학 운동으로 학문중심주의의 교과서를 개발하여 수학을 가르쳤으나, 프로이덴탈은 수학적 개념(槪念)을 구체적인 자연과 사회현상의 變化(변화)에서 함수를 발견할 수 있도록 하여 점진적인 수학화 과정을 재 발명하도록 해야…(skip)1) 비례관계의 단계
2) 종속관계의 단계
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,인문사회,레포트
수나 기타 형식의 사항을 문자로 나타내어, 방정식 등의 문제를 풀거나 사칙연산의 방법 등을 추상화하여 연구하는 수학의 한 분야인 대수학에 대해서 서술한 자료입니다.
《環境(환경)工學(공학) 과200212068이지희》
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대 수 학
레포트/인문사회
2. 수업에서 활용의 실제
역사(歷史) 발생적 원리의 적용은 수학적 개념(槪念)의 발생과 theory(이론)들이 확장되고 발달하는 과정을 학생들이 쉽게 이해할 수 있도록 교육재료를 재구성해야 한다. 수나 기타 형식의 사항을 문자로 나타내어, 방정식 등의 문제를 풀거나 사칙연산의 방법 등을 추상화하여 연구하는 수학의 한 분야인 대수학에 대하여 서술한 data(資料)입니다. 예를 들면 수와 자연수의 발달, 기하학의 역사(歷史)와 변환으로의 기하, integral and derivative의 역사(歷史), 확률과 통계의 역사(歷史), 방정식의 역사(歷史), 해석기하학의 역사(歷史) 등이 있따 역사(歷史) 발생적 원리에 의해서 연구된 것 중에서 몇 가지 구체적인 예를 들어본다. 수업에서 역사(歷史) 발생적 원리를 활용할 수 있는 분야는 모든 분야로 고급수학의 내용이나 현대수학의 내용일지라도 연구하여 쉽게 설명(explanation)할 수 있을 것이다. 이러한 재구성은 수업에서 학습내용의 수학적 개념(槪念)을 폭넓고 깊이 있게 이해할 수 있도록 세심한 배려가 요구된다 학습 방법적인 면에서는 소크라테스의 발견학습법을 적극적으로 활용하는 구성주의 수학교육이 되어야 한다.
