[수학교육] 수학 문제해결 교육과 폴리아에 관한 정리
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작성일 23-10-04 16:24
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설명
순서
1. 문제해결 교육운동의 歷史(역사)
(1) 문제해결의 교육의 배경
그리스이래 수학 교육의 바탕은 앎의 가치 추구 및 정신 도야라는 교양교육사상에 깊은 뿌리를 두고 있으며 이러한 입장에서 수학문제를 해결하는 것은 수학을 배우는 자의 중심적인 사고 활동이라 인식 됨.
(2) 문제해결 교육의 발전과정
① Socrates의 대화법 : 발견학습-지도 방법의 전형
② Dewey의 실용적인 생활문제 해결 능력의 신장 : 진보주의 교육의 심리학적 배경이 됨
③ 1960년대의 새 수학 운동, 1970년대의 기초회귀운동 이후 미국수학교사회(NCTM)에서 밝힌 문제해결은 1980년대의 학교수학의 초점이 되어야 한다고 권고하고, 1990년대는 문제해결이 수학의 교육과정과 평가의 가장 중요한 ‘표준’으로 제시되고, 수학교육의 수단이자 목표(goal)로서 강조함.
④ 최근에는 실용주의적 도구적 측면과 수학적인 탐구과정을 동시에 강조함. 특히 Polya는 수학적인 발견술과 개연적인 추론이 수학적인 탐구 양식과 수학적인 발견의 양식이라고 주장함.
(3) 수학적 발견술 연구의 歷史(역사)
① Pappus의 analysis법 : 結論(결론)이 참임을 인정하고 스타트하는 증명법으로 이러한 절차를 거꾸로 풀기 또는 역행적 …(drop)
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[수학교육] 수학 문제해결 교육과 폴리아에 관한 정리
수학 문제해결 교육과 폴리아에 관한 정리에 대한 글이며,개념학습과 문제해결 학습에서 메타인지 중요성 인식 등에 관한 글입니다.
수학 문제해결 교육과 폴리아에 관한 정리에 대한 글이며,개념학습과 문제해결 학습에서 메타인지 중요성 인식 등에 관한 글입니다.
