한국미술교육의 Task 와 방향
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작성일 25-07-06 13:00
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- 개별화 수업, 표현주제나 방법, 재료의 선택에서의 개방(학생의 주체적인 참여유도)
3) 미술 감상비평교육의 내실화
교…(To be continued )①미술 감상의 중요성 인식 부족
②지도교사의 감상지도 미숙
③감상지도의 참고reference(자료) 부족
④지나친 지식위주의 감상
4) 미술과 평가의 改善(개선)
①평가기준을 설정하기 어렵다
②미술작품에 대한 평가는 교육적인 역효과(效果)를 가져올 수 있따
③수행평가를 하기에 학급당 인원이 많다
④교사들의 전문성부족
⑤표현기능 위주의 평가
5) 미술교사 교육의 혁신
①미술에 대한 풍부한 지식필요
②학습자의 심리나 미술표현의 특성(特性) 등을 이해하고 그에 맞게 교육 하는 전문성 필요
2. 한국미술교육의 방향
1) 삶 속의 미술
2) 文化(culture) 교육으로서 미술교육
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한국미술교육의 Task 와 방향
한국미술교육의 project와 방향
1. 한국미술교육의 project
1) 미술교과에 대한 편견의 해소
대부분이 미술교과를 기능교과로 인식현재의 기능중심 미술교육에서 잘못된 점으로 지적되는 점
①기능적인면에 대한 협소한 인식
②특정한 방법이나 관념을 주입
③기능을 사실적으로 재현하는 능력과 동일하다는 인식
④표현기능의 향상을 많은 표현 경험에 기대
미술기능, 즉 조형능력을 주제표현을 위한 모든 방법적인 능력의 넓은 관념으로 받아들이고 다양한 재료에 의한 다양한 기법의 제시와 지도를 통해 자신의 표현방법을 발견하여 표현할 수 있도록 해야한다. 조형능력은 방법과 재료, 용구 등 하나하나 짚어나가는 체계적인 지도와의 병행을 통하여 육성된다2) 획일화된 미술교수 방법
창의성에대한 오해-교사가 간섭하지 않으면 창의성이 계발될 것이다 교사의 소극적인 자세 유발미술교육은 새로운 접근이 필요하다.
