교육방법 工學
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작성일 23-06-02 11:45
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다.
2) 학습 유형의 구분 : 행동에 의한 학습, 觀察(관찰) 에 의한 학습, 추상을 통한 학습
3) 구체적인 것에서 추상적인 것으로의 concept(개념)형성을 강조
4) 觀察(관찰) 에 의한 경험의 중요성 강조 : 직접경험, 언어적 경험을 연…(투비컨티뉴드 )
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교육방법 工學
교육방법 공학에 대한 글이며,교육공학이론의 발달, Dale의 시청각교육 이론 등에 관한 글입니다. 교육방법 工學에 대한 글이며,교육工學theory 의 발달, Dale의 시청각교육 theory 등에 관한 글입니다.
설명
레포트/공학기술
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1. 교육工學(공학) 의 기초
* 교육工學(공학) 의 두 가지 측면 :
1) 산물로서의 교육工學(공학) : 시청각 매체의 활용에 초점, 매체의 기술적 property(특성)이 매체 선definition 주된 기준, 교수로 서의 교육工學(공학)
2) 과정으로서의 교육工學(공학) : 교육의 과정을 체제로 파악, 교육工學(공학) 은 교육의 전 과정과 관련, 학습결과 극대화를 위해 매체 선정, 학습의 원리에 근거, 교육목표(目標)와의 접합성이 중요
2. 교육工學(공학) 이론(理論)의 발달
* Hoban의 시각교육 이론(理論)
- 개관 : 1) 실제를 보여주는 정도에 따라 reference(자료)를 분류
2) 시각reference(자료)는 학습보조물 (추상적 concept(개념)을 구체화하기 위해, 학습자의 흥미 유발위해)
3) 교수목적은 경험의 일반화
- 호반이론(理論)의 시사점 : 1) 구체성과 경험의 일반화에 대한 중요성 시사
2) 시각reference(자료)와 교육과definition 통합 necessity 강조
- 호반의 시각reference(자료) 분류
* Dale의 시청각교육 이론(理論)
- 개관 : 1) 경험의 원추에서 시청각reference(자료)를 추상성과 구체성의 정도에 따라 유형별로 분류했다.
