[New] [언어발달理論(이론)] 언어발달의 생득理論(이론)적 관점
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작성일 23-05-06 06:25
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이러한 추리가 바로 아동이 그 언어에 대하여 구성하는 理論이 되며, 의사소통할 때 자신의 언어 산출에 그 理論을 적용하게 된다 물론 아동은 처음에 제한된 언어처리능력 때문에 잘못된 추론을 하게 되다가 점차 언어처리가 증가하면서 아동의 언어도 점점 성인 언어의 구조와 의미에 접근하게 된다 따라서 생득理論에서 언어획득은 아동이 처리할 언어가 있는 한에는 매우 자연적이고 자동적인 과정이다. < [언어발달理論(이론)] 언어발달의 생득理論(이론)적 관점 >
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[언어발달理論] 언어발달의 생득理論적 관점
Slobin(1985)은 Chomsky와는 조금 다르게, 인간은 언어의 학습에 특수화된 일련의 인지와 지각능력으로 이루어진 연어조성 기제를 타고난다고 보았다.
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생득理論에서는 또한 인간의 언어학습은 2세~사춘기에 가장 빨리 숙달된다고 주장한다. 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 따라서 아동은 어느 언어를 듣던 간에, 언어획득 기제에 의해서 단어를 결합하여 의미 있는 문장을 만들며 듣는 것을 이해할 수 있게 된다는 것이다.
... 이하 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 언어중추는 대뇌반구의 왼쪽에 위치하고 있다 이 영역에 손상을 받을 때는 실어증이 나타나는데, 왼쪽 반구의 전두엽 근처에 있는 Broca 영역에 손상을 입 게 되면 언어를 이해하는 데 문제가 있기보다는 언어의 산출에 influence을 받게 된다 반면 뇌의 왼쪽 반구 뒤쪽에 있는 Wernike영역에 손상을 입게 되면 말을 할 수는 있으나 언어이해에 어려움을 갖게 된다
다. 이러한 언어학습의 민감기 가설을 주장하근 Lenneberg(1967)는 사춘기 이진의 아동들은 두 개 이상의 언어를 동시에 쉽게 획득할 수 있으나 사춘기 이후에 제2외국어를 배우는 경우, 상당히 집중적인 학습을 통해 서만 가능하다고 하였다.
생득理論적 입장에서 볼 때 뇌의 국소화도 중요한 의미를 갖는다. 작성에 도움이 되시길 바랍니다.
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[언어발달理論(이론)] 언어발달의 생득理論(이론)적 관점
사춘기 이전에 좌뇌가 손상된 아동은 좌뇌의 국소화가 아직 완전히 이루어지지 않아 손상된 좌뇌의 기능을 우뇌에서 대신할 수 있게 된다 그
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세계의 아동들이 文化(culture) 적 環境(환경) 이 다르고 연어마다의 특성(特性)이 다른 데도 불구하고 언어발달과정이 시기에 따라 같다는 것은 언어발달이 인간 특유의 선천적 특성(特性)에 의한다는 것을 입증하는 것이다. 언어조성 기제로 불리는 선천적 능력이, 아동에게 들어오는 언어적 정보를 처리하여 그 언어의 음성적 규칙성, 의미적 관계와 문법적 규칙을 추리할 수 있도록 해준다는 것이다. 또 사춘기 이전에 뇌손상이 있었던 경우 특히 5세 이전일 경우, 대부분 다시 회복될 수 있으나 youth이나 성인의 경우, 집중적인 치료를 받아도 언어능력의 일부만이 회복될 수 있다 사춘기 이전까지는 뇌가 아직 언어적 기능을 위한 국소화가 완전히 이루어져 있지 않다.
생득理論적 관점에서는 인간은 언어를 획득할 수 있는 선천적인 능력을 갖고 태어난다고 보고 있다 언어학자 Chomsky(1968)는 인간에게는 선천적인 언어획득 기제가 있으며 이 언어획득 기제에는 보편적인 문법인 모든 언어에 공통적인 규칙에 대한 지식을 포함하고 있다고 주장하였다.
