통합교육과정(교과통합)
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작성일 23-03-20 01:04
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그 이후로부터 현재에 이르기까지 통합의 concept(개념)은 다양한 맥락에서 사용되어져 왔는데 그 주요한 흐름은 인간의 환경과의 상호작용을 강조하는 생물학적 맥락과 부분 및 전체와의 관계성을 강조하는 입장, 학습자의 경험과 의미구조를 중시하는 구성주의 의 입장, 지식기반을 이루고 있는 요소들 간의 관계를 강조하는 학문중심주의의 입장 등으로 파악될 수 있다아
다.
통합이라는 concept(개념)은 미국의 진보주의 교육운동이 활발하게 전개되던 1920년대부터 1950년대의 시기에 학습경험의 통합 및 교육과정 통합을 중요한 논제로 다루게 되면서 사용되기 스타트하였다. 그러한 상호작용은 결국 개인 내부에서의 통합성 및 환경과의 통합성으로 귀결된다고 말한다. 그는 통합이란 인간의 지적 행동을 지칭하는 말로 그것은 지속적이고도 상호작용적인 조定義(정이) 과정을 의미하는 concept(개념)이라고 설명한다.설명
Hopkins(1937)는 교육과정 분양에 있어서 통합이라는 용어가 점점 빈번하게 상용되고 그 의미가 확장되어 감에 따라 그것은 교육목적과 과정, 학습결과를 지칭하는 광의의 용어로 사용되기에 이르렀다고 말한다.
7. 실예
Tyler(1949)는 통합성이란 학습경험들 간의 수평적 관계로 여러 가지 교육내용들이 그것을 다루는 학생들로 하여금 각각의 요소들에 상대하여 점차 통합된 관점을 가질 수 있도록 조직해야 한다고 했다.
4. 통합교육과定義(정이) 유형
통합교육과정의유형 통합의유형 통합교육의필요성
2. 통합교육의 피료썽
3. 통합의 유형
통합교육과정의유형 통합의유형 통합교육의필요성 / (통합교육의 필요성)
1.통합의 concept(개념)
6. 통합적 운영․관리
통합교육과정(교과통합)
통합교육과정의유형 통합의유형 통합교육의필요성 / (통합교육의 필요성)
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순서
5. 통합교육 교수․학습지도
레포트 > 사회과학계열
J. Dewey(1916)에 의하면 교육과定義(정이) 조직형태는 교과가 현재의 사회생활에 필요한 그리고 학습은 경험의 재구성이며 그러한 경험은 통합적으로 조직되어야 한다고 했다.
