놀이중심교육과정의(定義) 環境설계
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작성일 24-01-25 22:36
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다. 이를 위해, 교사는 environment(환경) 설계 기본 원리의 사용법을 만들 수 있다아
Ⅰ. environment(환경) 설계의 원리
영·유아 environment(환경) 설계 시 교사는 environment(환경) 이 유아와 그곳에서 장시간을 보내는 성인의 행동과 감정에 어떻게 영향을 미칠 수 있는지를 고려해야만 한다. 때때로 많은 생각들이 기관과 가정environment(환경) 의 설계에 들어간다.
놀이중심교육과정의(定義)環境설계
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놀이중심교육과정의 환경설계의 원리와 질적인 환경을 위한 지침을 정리하였습니다. 보육자로서 교사(you)는 어린 유아의 초기 학습방법과 실재 environment(환경) 의 효율를 평가하고 environment(환경) 의 질을 향상시킬 change(변화)들을 만들 수 있는 environment(환경) 을 계획해야만 한다.
유아와 영아를 위한 교육과정은 environment(환경) 탐색과 놀이가 어린 유아들의 주된 교육활동이기 때문에 특히 신체 environment(환경) (즉, 공간구성, 설비, 물건과 물질)과 사회environment(환경) (즉, intro 된 사람들의 수와 유형 및 사회정서적 상호작용 방법)에 연결되어 있다(Torelli & Durrett, 1998) 특히 영·유아들의 environment(환경) 탐색은(예를 들어, 만지기, 기어오르기, 기어가기, 걷기) 신체적 기술발달을 위한 기회뿐만 아니라 인지능력과 사회정서적 능력을 제공한다. 안타깝게도 (모든 시람이) 같은 정도의 관심을 유아를 위한 environment(환경) 에 항상 기울이는 것은 아닌데 부분적인 이유로 유아들이 종종 이러한 목적을 위해 특별히 설비된 공간이라기 보다 …(skip)
놀이중심교육과정의(定義) 環境설계
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놀이중심교육과정의(定義) 環境설계의 원리와 질적인 環境을 위한 지침을 정리(arrangement)하였습니다.
