역싸교육의 내용선정과 조직
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작성일 23-09-23 03:23
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이러한 현상에 대하여는 전통적인 history학습관의 影響과, 현실적인 면에서 입시위주의 교육environment(환경) 에 그 요인을 찾기도 한다.역사교육의내용선정과 , 역사교육의 내용선정과 조직사범교육레포트 ,
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역싸교육의 내용선정과 조직
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history 교육은 history를 가르치는 한편, history로써 가르치는 교과교육의 성격을 가진다.
history 학습의 내용선정에 대한 기존의 연구들은 체계적으로 theory(이론)적인 틀을 세우기보다는 일반적인 내용 선定義(정이) 원리를 그대로 이용하여 이루어졌다고 해도 과언이 아니다.
history교육에서 내용의 선정과 조직의 문제는 지식 및 정보의 폭발적 증가와 함께 새로운 검토의 대상이 되고 있다아 수없이 쏟아져 나오는 학계의 연구성과들을 history학습의 현장에서 어떻게 적절하게 선택, 수용하느냐 하는 문제는 history가나 history교사에게 다같이 중요한 assignment로 대두되고 있는 것이다. 특히 영역별 인지 theory(이론)의 관점에서 보았을 때, 교수 방법과 수업 책략은 history 교육에서 가르치고자 하는 내용에 따라 결정된다 그렇기 때문에 ‘무엇을 가르칠 것인가’의 문제 즉, 내용의 선정은 history과의 교육과정에서 point적 문제이다. 그러나 무엇보다도 국가 주도에 의한 교육과정 제정과 내용의 선정에 대한 논의의 제한성은 history과 내용선정 연구에 근본적인 한계로 작용하였다…(To be continued )
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역싸교육의 내용선정의(定義) 기준과 내용조직에 대상으로하여 정리하였습니다.
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다.
레포트/사범교육
역사교육의 내용선정의 기준과 내용조직에 대해서 정리하였습니다.
