A. Bandura의 사회학습理論(이론) 과 J. Piajet의 인지발달理論(이론)
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작성일 23-09-19 08:17
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그래서 사회학습theory(이론)을 인간의 발달 단계에 비춰보지 않고 이 theory(이론)의 관찰학습 과정을 살펴보겠다. 즉 무엇보다도 먼저 모델(model)에 주의를 기울여야만 모델의 행동을 모방할 수 있기 때문일것이다
② 파지과정 (retention process)
: 관찰학습이 이루어지려면 파지과정이라는 제2의 과정을 거쳐야 한다.
① 주의과정 (attentional process)
: 주의과정은 관찰학습에서 가장 선행되어야 할 요소이다.
다.
③ 운동재생과정 (motor reproduction process)
: 운동재…(생략(省略))
사회학습이론과 인지발달이론의 특성을 알아보았으며 두 이론으로 부족한 내용을 보완하고자 대안적 이론을 조사하였습니다. 흔히 모델을 관찰한 후 어느 정도의 시간이 지난 다음에 그 모델의 어떤 행동을 모방하게 되기 때문에 모델의 행도을 상징적인 형태로 기억 또는 파지하게 된다 Bandura는 이러한 상징적 과정이 자극근접이라고 하였는데, 이는 동시에 발생되는 자극들 간의 연합으로 이루어지게 된다고 설명(explanation)했다.도덕성발달론인물비교 , A. Bandura의 사회학습이론 과 J. Piajet의 인지발달이론인문사회레포트 ,
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사회학습理論(이론)과 인지발달理論(이론)의 특성(特性)을 알아보았으며 두 理論(이론)으로 부족한 내용을 보완하고자 대안적 理論(이론)을 조사하였습니다. 다른 theory(이론)들이 각 발달단계마다 상이한 심리적 과정이 일어난다고 보는데 반해 사회학습 theory(이론)은 유아, 아동, youth, 성인은 모두 동일한 심리과정을 갖는다고 주장한다.
A. Bandura의 사회학습理論(이론) 과 J. Piajet의 인지발달理論(이론)
: 사회학습 theory(이론)은 인간의 행동은 사회적이고 상황적인 맥락에 의해 결정되므로 인간발달을 어떤 획일화된 단계로 구분할 수 없다고 본다.
