우리나라 특수 교육의 현실
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작성일 23-09-09 01:12
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경우에 따라서는 우수아까지도 특수교육 대상으로 보기도 하지만, 우리나라에서는 우수아까지를 대상으로 삼아 교육하고 있지는 않다. 또, 일반지능(IQ)이 70이하(-2SD)로 의미있게 낮으며, 適應 행동에도 결함을 보이는 사람을 정신지체인(精神遲滯人) 이라 하고, 시각이나 청각이 아닌 비감각적인 신체적 한계나 건강문제 때문에 학교를 다니거나 학습을 하는데 …(skip)
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[교육재활]우리나라특수교육의현실(김222
다. 그러나 특수교육에서는 그 대상을 위의 네 장애 외에도 정서장애와 언어장애, 학습장애를 포함한다.
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우리나라 특수 교육의 현실
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특수교육의 대상
일반적으로 특수교육의 대상이라고 하면 시각장애·청각장애·지체장애·정신장애로만 나누어 생각하기 쉽다.
특수교육에서는 그 대상을 각각 다음과 같이 定義(정이)하고 있다아
시력의 제한 때문에 점자를 일기의 매체로 삼거나, 읽기의 매체로 확대된 문자나 광학기기를 사용해야 하는 두 눈의 교정 시력이 0.3 이하인 사람을 시각장애인이라 하며, 보청기를 착용하거나 보청기를 착용하지 않고는 말을 듣고 이해하는데 곤란한 정도 또는 그 이상으로 청각에 손실이 있는, 약 35dB ISO(International Organization for Standardization) 이상인 사람을 청각 장애인이라 한다.
