교육평가 전반의 개요
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작성일 23-07-21 02:15
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여섯째로, 교육평가는 제반 環境(환경)(학교環境(환경), 가정環境(환경), 사회環境(환경)과 학습環境(환경) 등)을 평가한다.
② 평가장면의 선정 - 교육goal(목표)
의 설정?진술이나 교육goal(목표)
의 확인?analysis?분류가 끝나면, 평가장면의 선정이 이루어져야 한다.
2. 교육평가의 목적
교육평가의 목적은 여러 시각에서 규정할 수 있으나,첫째, 학생의 교육목적과 goal(목표) 의 달성도를 확인?반성한다.
다섯째로, 교육평가는 교육과定義(정의) 효율성을 파악하는 과정이다. 이는 필답검사인 경우 문항을 직접 제작하는 일이며, 질문지법의 경우 질문지 하나 하나를 만드는 일이 된다된다. 여기에서는 교육goal(목표) 에 나타난 행동을 제대로 노출시킬 수 있는 장면을 선정하여야 한다.
둘째로, 교육평가는 학생행동의 준거를 수집하고 해석하는 활동이다.
셋째로, 교육평가는 인간(학생)을 이해하는 수단이다.교육평가 전반의 개요 , 교육평가 전반의 개요자연과학레포트 , 교육평 전반 개요
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교육평가 전반의 개요
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레포트/자연과학
교육평가 전반의 개요
1. 교육평가의 의미
교육평가의 본질적인 의미는 학생의 교육목적 달성도를 확인 ?반성하는 활동이라 할 수 있다 즉, 교육평가는 일련의 교육활동 실천과定義(정의) 최종단계로, 이미 제시된 교육목적이나 goal(목표) 가 제시한 바람직한 행동의 alteration(변화) 가 학생들에게 얼마만큼 나타났는가를 확인하고, 그에 대하여 반성하는 활동이라 할 수있다이처럼 교육평가는 다양한 의미를 갖는데
첫째로, 교육평가는 학생들의 교육목적 달성도를 확인하는 활동이다.
④ 평가의 실시 및 결과처리 - 선정된 평가장면에 활용할 평가도구가 제작되었거나 선정된 다음에는, 교육goal(목표) 에 비추어 학생의 행동이 얼마만큼 alteration(변화) 를 가져왔는가의 증거를 실제적으로 측정(測定) 하여야 한다. 따라서 여기에서는 평가실시의 시기, 횟수, 방법, 대상 등을 고려하여 실지로 평가가 실시되며 또한, 실시한 결과를 채점하고 필요한 통계처리를하여 analysis하여 기록하게 된다된다.
③ 평가도구의 제작 및 선정 - 평가장면이 선정되면 교육goal(목표)
에 제시된 행동을 실제로 측정(測定)
하기 위한 평가도구를 제작 혹은 선정하는 단계가 뒤따라야 한다.
둘째, 학생…(생략(省略))
3. 교육평가의 기능
4. 교육평가의 영역
5. 교육평가의 모형
6. 교육평가의 유형
7. 교육평가의 절차
① 교육goal(목표) 의 설정 및 진술 또는 확인-교육과定義(정의) 전개절차에 비추어 볼 때 교육평가에서 관심을 갖는 교육goal(목표) 는 이미 전에 설정?진술되어 그 달성을 위한 일련의 노력이 이루어져 왔으므로 교육평가에서는 그 goal(목표) 를 확인?analysis ?분류하여 이원분류표를 작성하는 등의 평가계획도 수립되어야 한다. 교육goal(목표) 에 제시된 행동을 제대로 측정(測定) ?평가하기 위해서는 평가도구가 갖추어야 할 몇가지 조건이 있는데, 이는 타당도, 신뢰도, 객관도, 실용도 등이다.
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교육평가 전반의 개요
다.
넷째로, 교육평가는 학생 개개인의 변이를 analysis하여 개인차를 확인하게 해준다. 즉, 설정?진술된 교육goal(목표) 에 나타난 학생의 행동을 측정(測定) ?평가하기 위해서 어떠한 평가장면이나 검사상태가 가장 적절한가를 결정해야 한다.
