청각장애 아동의 언어와 말하기 지도
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작성일 23-12-16 17:43
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다. 그러나 언어능력이 단지 청력손실 정도 에만 기초하는 것은 아니다.
② 출생 후 1년의 후반기 6개월 동안 유아는…(skip)
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언어와 언어습득의 요인을 살펴보고 청각장애아동의 언어 발달 characteristic(특성) 및 언어능력 평가, 청각장애아동의 발성·발화 characteristic(특성)과 언어와 말하기 지도 방법에 대상으로하여 요약 정리(arrangement)했습니다. (청각장애 아동 중 교육적으로 중요한 부가적 장애를 가진 자는 약 30%)
③ 일반적으로 청력손실 정도가 클수록 언어지체도 더 크다.
언어와 언어습득의 요인을 살펴보고 청각장애아동의 언어 발달 특성 및 언어능력 평가, 청각장애아동의 발성·발화 특성과 언어와 말하기 지도 방법에 대해서 요약 정리했습니다.
② 청각장애 아동의 언어습득은 개인차가 크다. 부모의 신호기술이 아동의 언어학습에 influence을 줄 수 있으며, 부모가 사용하는 신호의 구문적, 의미적, 화용적 특징 등도 아동의 언어학습에 influence을 준다. 유아기 초기의 이러한 행동은 비언어적 행동을 표상하고, 후기의 단어 혹은 기호의 사용은 언어적 행동을 표상한다.
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청각장애 아동의 언어와 말하기 지도
① 청각장애 아동은 청력손실로 인해 언어의 형태(음운론, 구문론, 형태론), 내용(의미론), 사용(화용론)에 관한 정보의 습득을 어렵게 한다. 언어습득에 influence을 미치는 중요한 요인은 청력손실의 정도, 청력손실의 시기, 그리고 다른 장애의 유무이다.
3. 청각장애아동의 언어 발달
① 출생 후 초기 3～4개월 동안 유아는 몸짓을 하고, 움직이고 울고, 양육자가 의사소통으로 해석할 수 있는 발성을 한다.
④ 가족 간의 의사소통과 중재 호로그램의 차이도 언어장애 정도를 다르게 하는 요인이다.
