특수교육의 이해와 실제
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작성일 23-10-22 02:55
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한 장애아동 가족의 적극적인 삶속에 나타난 가치추구 특성(特性)을 통해 특수교육의 effect에 대한 새로운 평가과 법적 투쟁, 학자와 법률에 대해 살펴보고, 21세기 특수교육 체제 변화를 위한 measure(방안) 에 마주향하여 요점했습니다.
4. 새로운 특수교육 성립과정 effect을 미친 3인의 학자
오늘날의 특수교육은 1960년대나 1970년대의 특수교육과 같지 않다. 유용한 내용이 있으리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다. 그들은 여러 교육자들로 하여금 이전…(생략(省略))
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한 장애아동 가족의 적극적인 삶속에 나타난 가치추구 특성을 통해 특수교육의 효과에 대한 새로운 평가과 법적 투쟁, 학자와 법률에 대해 살펴보고, 21세기 특수교육 체제 변화를 위한 방안에 대해서 정리했습니다. 유용한 내용이 있으리라 생각하며, 참고하셔서 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다.^^
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특수교육의 이해와 실제
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장애를 가진 사람이라 할지라도 그렇지 않은 사람들과 마찬가지로 지history(역사) 회의 일원으로서 각종 지history(역사) 회 시설물을 이용할 수 있도록 하고, 지history(역사) 회 사람들과 동일한 활동을 할 수 있도록 하기 위해서는 지history(역사) 회 주민들과 일상적인 접촉을 하여야 하고, 가정에서 생활하도록 하거나 지history(역사) 회 내에 있는 설치되어 있는 가정과 유사한 環境(home-like settings near community resources)에서 생활할 수 있도록 하여야 한다. 이러한 目標(목표)는 특수교육자들 사이에서는 완전통합(inclusion)이라는 용어로 사용되고 있따
따라서 오늘날 추구하고 있는 특수교육의 성과는 위와 같은 기준으로 평가될 수 있따 따라서 이 기준은 예전의 특수교육을 이해하는데 도움을 준다. 그렇다면 오늘날의 특수교육은 그 이전과 비교해 볼 때, 무엇이 어떻게 달라진 것일까? 이러한 change(변화)가 나타나도록 하는데 지대한 공헌을 한 사람은 누구일까? 여러 사람이 있을 수 있지만 그 대표적인 사람 3인을 든다면 다음과 같다.
