[기타] 장애아동의 바람직한 사회교육의 방향제시
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작성일 23-04-29 13:46
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이러한 현실에서 일반인들이 장애인을 보는 이해도 부족할뿐더러 장애인이 사회에 適應할 수 있는 또는 대처능력을 기를 수 있는 사회적 뒷받침이라든지 교육제도가 잘 되어 있지 않은 실정이다.
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장애아동의 바람직한 사회교육의 방향제시
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다.
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전문가들은 장애아가 일반아동과 함께 동일한 環境에서 교육받을 수 있는 것이 그 어떤 치료법이나 교육보다 效果(효과)적이라고 말한다. 통합교육이 법적으로 보장된다 하더라도 실제로 교육현장에서 부딪치는 문제는 여러 가지로 나타나고 있따 따라서 지금부터 통합교육의 정이 및 중요성과 통합교육의 배경에 대해 알아보고, 통합교육을 실시함으로써 나타나는 긍정적인 效果(효과)에는 어떤 것이 있는지 다양한 측면에서 살펴본 후 통합교육을 위한 교사의 역할과 앞으로의 Task 에 관련되어 알아보고자 한다. 우리나라에서는 1994년 1월 특수교육 진흥법이 개정되었는데 개정된 특수교육진흥법에는 장애아의 통합교육을 보장하고 있따 그러나 현재까지 우리나라에서는 통합교육을 위한 구체적인 실천measure(방안) 에 대한 논의가 심도 있게 이루어지지 않고 있으며, 실제 교육현장에서도 극히 일부만이 통합교육을 실시하고 있는 것으로 추정된다된다. 장애아는 아무런 예고 없이 부모의 지위나 학력, 빈부에 관계없이 태어나고 발생한다.
[기타] 장애아동의 바람직한 사회교육의 방향제시
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설명
Ⅰ. 들어가는 말
최근 들어 원인모를 여러 가지 원인에 의해 장애아로 태어나는 아이들이 점점 늘고 있따 또한 건강하게 태어났다 하더라도 후천적으로 장애인이 되는 경우도 많이 있따 흔히 사람들은 나에게는 혹은 우리 가족에게는 결코 그런 일이 일어나지 않을 것이라고 생각하지만 그렇지 않다. 현재 장애아동과 일반아동의 통합교육에 대한 교육적, 경제적, 사회적, 윤리적 가치가 인정되고 있으며, 통합교육은 전 세계적으로 추구되고 있는 교육적 동향이다.
